Centro del Profesorado

GRAN TARAJAL - FUERTEVENTURA

 

Actuaciones

Seminarios Proyectos de mejora y participación de las familias Acciones puntuales de formación RCEPS NEAE Educación Intercultural Centros de Atención Preferente Idioma

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"Recurrimos a la televisión para apagar el cerebro, y a la computadora para encenderlo."

Steve Jobs, iCEO of Apple Computer

Seminarios

DENOMINACIÓN

COORDINADOR-A

E. PED. RESPON.

La LOE : La propuesta Pedagógica en Educación Infantil”

Isidra Teodora Marrero Hernández

Dirección

“El desarrollo de las Competencias: construimos una Propuesta Pedagógica para nuestro Centro”

Rosa Mª Galván Sánchez

Dirección

“Elaboración de Unidades Didácticas y materiales de CM y Plástica para el alumnado implicado en el Proyecto Bilingüe”

Mª Nieves Alemán Foronda

Asesoría de LLEE

“El desarrollo de las CCBB a través de la Educación Física”

Antonio C. Betancort Armas.

Dirección

La Competencia Lingüística : Formas de enseñanza de la lectoescritura”

Ramón Domínguez Valerón.

Asesoría de CCBB

“Las Necesidades Educativas en la LOE

Claudia Guisado

Asesoría de CCBB

Proyectos de mejora y Participación de las Familias

La asignación de asesorías en los diferentes proyectos de la DGOIE (Modalidad III) y de la DGPE (Modalidad IV), queda como se refleja en la siguiente tabla:

MODALIDAD III: Proyectos Educativos Innovadores en el Ámbito de la Convivencia (9)

CENTRO TÍTULO ASESORÍA

CEIP COSTA CALMA

“Mi escuela: un espacio intercultural para convivir en paz e igualdad”

Miriam Arranz Molinero

CEIP EL CIERVO

“Nuestra diferencia es nuestra riqueza”

Miriam Arranz Molinero

IES JANDÍA

“En mi IES hay hueco para el mundo”

Miriam Arranz Molinero

CEIP LA LAJITA

“Abrimos ventanas al mundo de colores”

Miriam Arranz Molinero

CEIP CRISTÓBAL Gª BLAYIRZY

“Enséñame tu pueblo compañero”

Ana Laura Tejera Sicilia

CEIP PÁJARA

“La convivencia: un asunto de todos-as”

Ana Laura Tejera Sicilia

CEIP TUINEJE

“Convivencia en nuestra TV”

Ana Laura Tejera Sicilia

IES VIGÁN

“Aprendiendo a relacionarnos”

Ana Laura Tejera Sicilia

MODALIDAD IV: Proyectos de participación de las familias (14)

CENTRO

TÍTULO

ASESORÍA

COSTA CALMA

“Contamos contigo”

Margarita Valiente

CRISTÓBAL GARCÍA BLAIRZY

“Andando a la par, familia y escuela II”

Margarita Valiente

EL CIERVO

“Hay que llevarse a la familia al huerto”

Margarita Valiente

GRAN TARAJAL

“La familia y la escuela: un objetivo común"

Margarita Valiente

IES GRAN TARAJAL

“Entre todos, ¡mejor!”

Margarita Valiente

IES JANDÍA

“La escuela de padres y madres del IES Jandía”

Margarita Valiente

LA LAJITA

“Educamos juntos”

Margarita Valiente

MORRO JABLE

“La familia en la escuela”

Margarita Valiente

PÁJARA

"Creciendo tod@s junt@s"

Margarita Valiente

TARAJALEJO

“Vamos a leer”

Margarita Valiente

TESEJERAGUE.

“Educando con las familias”

Margarita Valiente

CEIP TUINEJE

“Familia + escuela = éxito”

Margarita Valiente

CER TUINEJE - PÁJARA

“Crezcamos juntos”

Margarita Valiente

IES VIGÁN

“Nosotras, las familias, también somos del centro”

Margarita Valiente

Acciones puntuales de Formación

Estas acciones constan de una, dos o tres sesiones, con una duración de dos a tres horas cada una. En ningún caso, tendrán una duración total superior a las doce horas. Entre otras están previstas en el primer trimestre:

TÍTULOS

FECHAS

LUGAR

Plan lector

19-10-09

CEIP Gran Tarajal

Plan lector

22-10-09

CEIP Morro jable

Plan lector

29-10-09

CEIP Pájara

CCBB

02-11-09

CEIP Costa calma

Higiene postural docente

10-11-09

CEIP Gran tarajal

Higiene postural docente

17-11-09

CEIP Gran tarajal

Plan lector

26-11-09

CEIP La lajita

Prevención de riesgos laborales. Primeros Auxilios.

02-12-09

CEP Gran Tarajal 

Diseño, desarrollo y aplicación de PEP.

02-12-09

CEP Gran Tarajal

Propuesta pedagógica de Educación Infantil.

09-12-09

CEP Gran Tarajal

Taller de lectoescritura: “El país de los signos”.

10-15 Dic-09

CEP Gran Tarajal.

Para el segundo y tercer trimestre las previstas:

•  La Evaluación en Educación Infantil.
•  Estrategias metodológicas en Educación Infantil.
•  Enseñanza de lectoescritura desde una perspectiva globalizada.
•  Enseñanza de lectoescritura desde una perspectiva constructivista.
•  Experiencias en centros Bilingües.
•  Actividad relacionada con TGD.
…/…

Red de Escuelas Promotoras de Salud

Según la Planificación Insular de La RCEPS , y como reto insular el objetivo fundamental en este curso escolar es:

•  Informar, sensibilizar y actuar de manera preventiva ante la pandemia de la gripe A/H1N1.
•  Trabajar la educación afectivo-sexual incorporando la perspectiva de género y evitando el enfoque biologicista, heterocentrista y coitocentrista de la sexualidad, potenciando una visión de la educación afectiva desde la pluralidad sexual.
•  Prevenir la violencia de género insistiendo en las relaciones de adolescentes.

Así como temas tales como la prevención de las drogodependencias, la higiene bucodental, la alimentación sana, la higiene postural, etc.

Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

No se cuenta específicamente con una asesoría de Atención a la Diversidad. Sin embargo, la asesora de CCBB, es especialista en apoyo a alumnado con NEAE y es por eso por lo que en la medida de lo posible va a desarrollar las siguientes actuaciones relacionadas con el tema:

•  Participación y apoyo al Seminario de trabajo formado por 18 personas especialista de apoyo a las NEAE, “ La Educación Especial en la LOE ”.
•  Dentro del asesoramiento a ese profesorado, por ser casi el de la zona, se proporcionará asesoramiento sobre material bibliográfico, informático, noticias referentes al tema y otros recursos didácticos destinados al alumnado con NEAE.

Colaborar en la coordinación y realización de cursos de formación, dentro de los términos establecidos en la circular de la DGOIE , según demanda del seminario y/o de los centros.

Educación Intercultural

Al igual que en el apartado anterior, no se cuenta con una asesoría específica para este tema, aunque se encuentra, compartida con el CEP de Puerto, un enlace responsable de la coordinación, asesoramiento y seguimiento del trabajo que personas becarias mediadoras interculturales, realizan en los Centros con proyecto de Interculturalidad.
Desde el CEP de Gran Tarajal, se desarrollarán en la medida de lo posible las siguientes acciones en coordinación con el enlace de interculturalidad:

•  Facilitación de los materiales, recursos e infraestructura necesaria para apoyar a las personas becarias mediadoras interculturales de la isla.
•  Colaborar en la coordinación y realización de los diferentes cursos de formación dirigidos a las necesidades demandadas por esta realidad.
•  Facilitar los materiales necesarios y disponibles para el trabajo de la interculturalidad en los centros.
•  Asesorar sobre la elaboración del Plan de Acogida y cómo trabajar la diversidad cultural desde el aula.
•  Dar difusión a cuantos concursos, jornadas, etc. Que se propongan en relación a la Educación Intercultural desde la DGOIE.

Mantener relaciones directas con Ayuntamientos y Cabildo para la coordinación del uso de recursos de estas instituciones, a través de la DGOIE, con la representación de la profesora de apoyo y colaboración del equipo Pedagógico del CEP.

Centros de Atención Preferente

Dentro del ámbito del CEP hay dos Centros de Atención Preferente, distribuidos en el Equipo Pedagógico como sigue:

•  IES Gran Tarajal: Dirección (asesoría de Infantil- ESO).
Sus líneas formativas de manera prioritaria:
•  Convivencia (alumnado- profesorado), mediación.
•  Corresponsabilidad: tutorías afectivas.
•  Competencia digital.

•  CEIP Costa Calma: Asesoría de CCBB-Primaria.
Las líneas formativas del centro, son las siguientes:
•  Desarrollo de la LOE : PE, práctica en CCBB, Propuesta Pedagógica de E .Infantil.
•  NEAE: atención a la diversidad.
•  Convivencia: Plan.
•  Prevención de riesgos: competencia profesional docente y calidad de vida laboral.

En el CEIP Costa Calma, durante el primer trimestre ya se han realizado varias acciones formativas: “PE en la LOE ” (proyecto de formación en centro), iniciación en la Propuesta Pedagógica (Seminario de trabajo), Acción puntual sobre la práctica en CCBB y sobre atención a la diversidad.

Las acciones planificadas para ambos Centros son:
•  Coordinación con las personas coordinadoras del PROCAP en los distintos centros concretando las acciones formativas y seguimiento de la innovación que esas formaciones hayan podido aportar al Centro.
•  Asesoramiento en la elaboración del plan de formación en relación a los objetivos planteados en la programación anual.
- Participación en la elaboración, desarrollo de los planes relacionados con el desarrollo de la LOE , que se hayan planificado en el plan de formación, mediante un asesoramiento individual o colectivo.
Asistencia en la medida de lo posible a las sesiones de coordinación.

Centros con Idiomas

CENTROS CON AUXILIARES DE INGLÉS.
En el CEP Gran Tarajal existe una asesoría específica para lenguas extranjeras cuya función principal es optimizar este recurso dentro y fuera del aula, así como asesorar al profesorado y auxiliares.

AUXILIARES DE CONVERSACIÓN DE PRIMARIA .
En el ámbito del CEP existen seis centros con proyecto de auxiliares y que son lo que se detallan a continuación:

CÓDIGO

CENTRO

AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

35009164

CEIP Tuineje

Leahn Stanhope

35008317

CEIP Gran Tarajal

Caroline Mead

35004622

CEIP Cristóbal García Blairzy

Ian David Maw

35009140

CEIP La Lajita

Joan Hendry

35013672

CEIP Costa Calma

Leahn Stanhope

35009607

CEIP El Ciervo

Caroline Bohny

Las tareas más importantes (entre otras) que realizará la asesoría de lenguas extranjeras serán las siguientes:

•  Organizar las reuniones de seguimiento trimestral para valorar el proyecto, evaluar su funcionamiento, intercambiar experiencias, …
•  Atender a las demandas de formación que se haga desde los centros.
•  Visitar los centros participantes para valorar el funcionamiento del proyecto (check list)
•  Colaborar en la dinamización de la plataforma MOODLE.
•  Conocer y optimizar el trabajo de los auxiliares para emplearlos para otros centros.
•  Colaborar con la DGOIE en la elaboración de un modelo de memoria y realizar un informe final.

CENTROS CLIL DE PRIMARIA.
Al igual que ocurre con el proyecto de auxiliares de conversación, en el ámbito del CEP hay seis centros con programa CLIL.

CÓDIGO

CENTRO

AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

35009164

CEIP Tuineje

Leahn Stanhope

35008317

CEIP Gran Tarajal

Caroline Mead

35004622

CEIP Cristóbal García Blairzy

Ian David Maw

35006001

CEIP Tarajalejo

Joan Hendry

35013672

CEIP Costa Calma

Leahn Stanhope

35001049

CEIP Pájara

Caroline Mead

Las funciones principales de esta asesoría con respecto a este programa son las siguientes:

•  Establecer reuniones (al menos trimestrales) de seguimiento del proyecto en horario de coordinación y en horario lectivo.
•  Coordinar el seminario que se cree en la zona y las reuniones que se soliciten para trabajar aspectos del proyecto.
•  Colaborar en la dinamización de la plataforma MOODLE.
•  Detectar necesidades en el proyecto y organizar sesiones de formación.
•  Colaborar la organización y desarrollo de actividades en inglés.

CENTROS CLIL DE SECUNDARIA.
Dentro de esta modalidad hay un IES en este programa:

CÓDIGO

CENTRO

AUXILIAR DE CONVERSACIÓN

35010221

IES Jandía

Katie Jane Harris

Las funciones de esta asesoría son:

•  Establecer reuniones (al menos trimestrales) de seguimiento del proyecto en horario de coordinación y en horario lectivo.
•  Colaborar la organización y desarrollo de actividades en inglés.
•  Colaborar en la dinamización de la plataforma MOODLE.
•  Coordinar las sesiones de seguimiento que se convoquen por materias.
•  Detectar necesidades en el proyecto y organizar sesiones de formación.
•  Colaborar en la organización y puesta en marcha del proyecto de auxiliares de conversación.

SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA.
En este sentido, desde la asesoría de lenguas extranjeras se asesorará y formará al profesorado que demande formación con respecto a estas áreas o materias.

Enlaces externos

Certificados cursos Proyecto Medusa cLIC escuela 2.0 Revista Tamadaba Consejería de Educación DGOIE Gobierno de Canarias

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